https://redelp.net/index.php/rel <p>A Revista Espaço Livre é uma publicação do <a href="http://sitenupac.blogspot.com/">NUPAC – Núcleo de Pesquisa e Ação Cultural</a>, cujo objetivo é manter um espaço para divulgação de ideias e teses que possuam um caráter crítico e abram espaço para a reflexão sobre o mundo contemporâneo. O nome da revista ESPAÇO LIVRE é oriundo da ideia de um espaço que não seja comandado por regras formais e exigências rígidas, onde o conteúdo tenha proeminência sobre a forma e que esteja aberta a participação ampla e inovadora dos participantes, numa perspectiva crítica. ISSN: 2316-3011</p> Nupac pt-BR Revista Espaço Livre 2316-3011 https://redelp.net/index.php/rel/article/view/1430 <p>O modo de produção capitalista vive em constante processo de mudança por conta da sucessão dos seus regimes de acumulação. Em meio às mudanças geradas por conta da passagem de um regime de acumulação para outro, surgem novas formas de gestão e controle social. Diversos são os textos que tratam das mutações do capitalismo e do processo de controle social. Apesar de se encontrar o termo controle social nos mais variados artigos e temáticas, ainda falta a esse elemento um caráter crítico. Nesse artigo, trazemos uma discussão sobre o conceito de controle social, tendo como principal objetivo apresentar uma definição crítica acerca desse fenômeno.</p> Felipe Mateus de Almeida Copyright (c) 2023 Revista Espaço Livre 2024-02-23 2024-02-23 18 35 07 26 https://redelp.net/index.php/rel/article/view/1477 <h2>Na última década, em diversos campos da educação, houve uma intensificação no desenvolvimento de estudos e pesquisas destinados a compreender a afetividade e suas contribuições para a construção de uma educação de qualidade. Entende-se como relevante explorar esse tema, tendo em vista que os processos de ensino-aprendizagem se fundamentam nas relações humanas, envolvendo não apenas aspectos cognitivos, mas também afetivos. Com o presente artigo, objetivou-se analisar, mediante revisão da literatura nacional, o impacto da afetividade na relação professor-aluno, com ênfase nos casos de dificuldades de aprendizagem, por compreender-se que, neles, o afeto é ainda mais fundamental, diante de estereótipos, preconceitos e exclusões comumente observados. Ademais, pretendeu tecer contribuições para a formação continuada docente. Como resultado, foram reunidos indicadores da importância da afetividade na relação professor-aluno e apreendidas práticas exitosas no estabelecimento da afetividade na relação professor-aluno, especialmente quando há dificuldades de aprendizagem.</h2> <h2> </h2> <h2><br />Abstract</h2> <h2>In the last decade, in several fields of education, there has been an intensification in the development of studies and research aimed at understanding affectivity and its contributions to the construction of a quality education. It is understood as relevant to explore this theme, considering that the teaching-learning processes are based on human relationships, involving not only cognitive aspects, but also affective ones. The aim of this article is to analyze, through a review of the national literature, the impact of affectivity on the teacher-student relationship, with anxiety in cases of learning difficulties, as it is understood that, in them, affection is even more fundamental, in the face of commonly observed stereotypes, prejudices and exclusions. In addition, it intended to make contributions to continuing teacher education. As a result, indicators of the importance of affectivity in the teacher-student relationship were recorded and successful practices were apprehended in establishing affectivity in the teacher-student relationship, especially when there are learning difficulties.</h2> <h2> </h2> <h2>Keywords: affection; interaction; education.</h2> <h2> </h2> Marilane Domingos de Deus Copyright (c) 2024 Revista Espaço Livre 2024-03-05 2024-03-05 18 35 27 35