O Impacto da Afetividade na Relação Professor-aluno em Casos de Dificuldade de Aprendizagem:

contribuições para a formação continuada docente

Resumo

Na última década, em diversos campos da educação, houve uma intensificação no desenvolvimento de estudos e pesquisas destinados a compreender a afetividade e suas contribuições para a construção de uma educação de qualidade. Entende-se como relevante explorar esse tema, tendo em vista que os processos de ensino-aprendizagem se fundamentam nas relações humanas, envolvendo não apenas aspectos cognitivos, mas também afetivos. Com o presente artigo, objetivou-se analisar, mediante revisão da literatura nacional, o impacto da afetividade na relação professor-aluno, com ênfase nos casos de dificuldades de aprendizagem, por compreender-se que, neles, o afeto é ainda mais fundamental, diante de estereótipos, preconceitos e exclusões comumente observados. Ademais, pretendeu tecer contribuições para a formação continuada docente. Como resultado, foram reunidos indicadores da importância da afetividade na relação professor-aluno e apreendidas práticas exitosas no estabelecimento da afetividade na relação professor-aluno, especialmente quando há dificuldades de aprendizagem.  
Abstract In the last decade, in several fields of education, there has been an intensification in the development of studies and research aimed at understanding affectivity and its contributions to the construction of a quality education. It is understood as relevant to explore this theme, considering that the teaching-learning processes are based on human relationships, involving not only cognitive aspects, but also affective ones. The aim of this article is to analyze, through a review of the national literature, the impact of affectivity on the teacher-student relationship, with anxiety in cases of learning difficulties, as it is understood that, in them, affection is even more fundamental, in the face of commonly observed stereotypes, prejudices and exclusions. In addition, it intended to make contributions to continuing teacher education. As a result, indicators of the importance of affectivity in the teacher-student relationship were recorded and successful practices were apprehended in establishing affectivity in the teacher-student relationship, especially when there are learning difficulties.   Keywords: affection; interaction; education.