A nova gestão pública e a precarização do ensino superior público

Brasil e França no contexto do neoliberalismo

Resumo

Resumo: Este artigo objetiva demonstrar o papel desempenhado pela Nova Gestão Pública (NGP) na instituição de formas de precariedade objetiva e subjetiva no que se refere às mudanças na organização e nas condições de trabalho dos docentes do ensino superior público no Brasil e na França, no contexto do neoliberalismo. A análise está dividida em três partes. Na primeira (introdução), realizamos a contextualização do tema e a definição do problema da pesquisa, bem como o estabelecimento do objetivo central e sua base metodológica. Na segunda parte (desenvolvimento), apresentamos nossa análise configurada em dois tópicos: a) procuramos estabelecer algumas semelhanças e diferenças relativas à emergência e à consolidação das variantes do neoliberalismo no Brasil e na França; b) buscamos compreender o novo modelo (neoliberal) de gestão das universidades públicas que emerge nesse contexto e suas interfaces com algumas das principais medidas neoliberais de instituição da precariedade objetiva e subjetiva no campo do trabalho docente no ensino superior público nesses países. Na terceira parte (considerações finais), procuramos expor alguns dos principais desafios comuns relativos às categorias docentes do ensino superior público nesses dois países.

Palavras-chave: nova gestão pública, ensino superior público, neoliberalismo, Brasil, França.

Abstract: This article aims to demonstrate the role played by New Public Management in the institution of forms of objective and subjective precariousness with regard to changes in the organization and conditions of teaching work in public higher education in Brazil and France in the context of neoliberalism. The analysis is divided into three parts. In the first (introduction), we contextualize the theme and define the research problem, as well as establishing its central objective and methodological basis: a bibliographic analysis based mainly on national and international sociological literature on the subject. In the second part (development), we present our analysis divided into two topics in which: a) we seek to establish some similarities and differences regarding the emergence and consolidation of variants of neoliberalism in Brazil and France; b) we seek to understand the new (neoliberal) model of public university management that is emerging in this context and its interfaces with some of the main neoliberal measures that have led to objective and subjective precariousness in the field of teaching in public higher education in these countries. In the third part (final considerations), we seek to expose some of the main common challenges relating to teaching categories in public higher education in these two countries.

Keywords: New public management; public higher education; neoliberalism; Brazil; France.

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo demostrar el papel que desempeña la nueva gestión pública en la instauración de formas de precariedad objetiva y subjetiva en relación con los cambios en la organización y las condiciones del trabajo docente en la educación superior pública en Brasil y Francia en el contexto del neoliberalismo. El análisis se divide en tres partes. En la primera (introducción), contextualizamos el tema y definimos el problema de investigación, además de establecer su objetivo central y su base metodológica: un análisis bibliográfico basado principalmente en la literatura sociológica nacional e internacional sobre el tema. En la segunda parte (desarrollo), presentamos nuestro análisis dividido en dos temas en los que: a) buscamos establecer algunas similitudes y diferencias con respecto al surgimiento y la consolidación de variantes del neoliberalismo en Brasil y Francia; b) tratamos de comprender el nuevo modelo (neoliberal) de gestión de las universidades públicas que está surgiendo en este contexto y sus interfaces con algunas de las principales medidas neoliberales que han llevado a la precariedad objetiva y subjetiva en el ámbito de la enseñanza en la educación superior pública en estos países. En la tercera parte (consideraciones finales), tratamos de exponer algunos de los principales retos comunes relacionados con las categorías docentes en la educación superior pública en estos dos países.

Palabras clave: Nueva gestión pública; educación superior pública; neoliberalismo; Brasil; Francia.